公司各位教师：
为切实加强教学工作，体现教学工作的中心地位，强化教师教学的职责和质量意识，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，使公司教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，根据betvlctor网页版登录教师教学工作业绩考核实施暂行办法文件精神，结合公司实际，特制定本考核办法。
一、考核对象及年限
第一条 本办法适用于公司在编的具有教师系列专业技术资格的教师及在编的具有其他系列专业技术资格的专任教师，此次考核的时间范围：2015年7月1日至2016年6月30日。
对新进校未满一年，或经学校批准脱产进修、外派挂职锻炼、请假（病假、事假、产假、哺乳假）2个月以上人员，可申请不参加当学年教师教学工作业绩考核。
申请不参加本学年教师教学业绩考核工作的教师，须填写《betvlctor网页版登录教师教学工作业绩免考核申请表》。
二、考核原则
第二条 教师教学工作业绩考核坚持公开、公平、公正原则；坚持有利于员工培养和教学质量提高原则；坚持分层次和分类别相结合原则；坚持定量和定性相结合原则；实行教学效果的优先制和一票否决制。
三、考核内容
第三条 教师教学工作业绩包含教师公司产品过程中所取得的成绩，主体是学校人才培养方案安排的教学工作。考核指标体系设教学工作量、教学效果、教学建设与研究等3个一级指标、10个二级指标（附件1）。
第四条 教学工作量主要指教师由学校安排的在全日制本科生、研究生人才培养方案内讲授、辅导的课程以及承担的实践性教学〔含实验、实习、实训、课程设计、毕业论文等〕的工作量，还含员工竞赛、课外指导、社会实践等经校主管部门认可的第二课堂活动。
设置最低授课时数。每学年教师为全日制本科生授课最低时数按教师职称设置不同要求，详见《betvlctor网页版登录教师承担本科课程教学学年最低课时数标准》（附件2）。
第五条 教学效果主要指教师在承担课程、实践性教学、综合导师工作等方面所获评价情况、教书育人方面的奖惩情况、指导员工获奖情况等。主体部分是课程教学和综合导师工作的质量。课程教学质量评价等级的确定参考附件3中的“学评教”分数折合教学效果系数。综合导师工作质量评价方法见附件3中的其它工作量计算标准。
第六条 教学改革与研究主要指教师承担的教学建设与研究情况、教学研究论文论著（教材）、教学改革与研究的奖励等，其中教学建设与研究情况含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室建设项目、教学实习基地建设项目，等等。
四、考核等级及限制性条款
第七条 考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，各等级比例按照学校相关文件中规定的标准执行，其中良好（含）以上比例不超过当学年学院参加考核教师人数的70%(含)，优秀比例不超过20%，合格、不合格等级由学院根据考核办法和评价标准的要求及实际情况确定。
各等级限制性条款的要求如下：
（一）优秀：教师在评价年的课程教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面中至少在某一方面表现突出，课程教学工作量饱满，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程的学年平均学评教成绩排名所在学院前50%，未出现教学事故。
（二）良好：教师在评价年的课程教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面中至少在某一方面表现比较突出，课程教学工作量符合规定最低要求，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程的学年平均学评教成绩排名所在学院前70%，未出现教学事故。
（三）合格。课程教学工作量符合规定最低要求，评价学年至少主讲一门课程，所主讲课程学评教成绩合格，能够按照学院（部）要求参与教学改革与研究，未出现教学事故。
（四）不合格：教师在评价学年出现下列情况之一时，教学工作业绩考核等级可直接定为不合格。有主讲课程学评教成绩低于60分；在教书育人中出现影响恶劣事件，或出现重大教学事故；无正当理由拒不承担学校、学院（部）、系（教研室）安排的教学任务；无特殊原因课程教学工作量未达到规定最低要求。
第八条 教学工作业绩考核为合格（含）以上，当学年平均学评教成绩排名所在学院（部）前50%，且取得其他突出成绩的教师可直接定为优秀，不占20%的优秀指标名额。包括：指导学科竞赛（指由教育部认定的官方竞赛）获国家级三等奖及以上的第一指导教师，包含已结题国创计划以及挑战杯；获得省级及以上教学名师或教坛新秀称号；在省级及以上教学比赛中获奖；获得校级教学成果一等奖（排名第一）或省级教学成果奖（排名前二）或国家级教学成果奖（排名前三）。
五、教学业绩计算方法
第九条 对所有考核内容进行量化记分，除限制性条款外，按总分由高到低确定等级。教学业绩总分计算方法：
M=（A1×B1）+（A2×B2）+ A3±B3±B4+C，即
教学业绩总分=课程教学业绩分+综合导师工作业绩分+其它教学工作业绩分±教学工作奖惩分±其它与教学相关的奖惩分+教学改革与研究业绩分
课程教学工作当量（A1）= (单个教师课程教学工作当量) /（学院课程教学平均工作当量）×500
关于本部教师为东方学院及MBA教育中心承担教学任务的工作量计算问题，规定如下：
（1）课程教学工作: 本部教师通过教师互聘平台为东方学院承担教学任务的，予以认可；除此之外的，原则上不予认可。
（2）综合导师工作（包括暑期三项调查、毕业论文、实习等）和课外教学工作（包括员工竞赛指导、课外指导、社会实践等）：因教师互聘平台目前尚无法体现上述教学任务，本学院教师为东方学院承担上述教学任务的，原则上不予认可。
（3）根据《betvlctor网页版登录教师教学工作业绩考核实施暂行办法》第四条有关“教学工作量主要指教师为全日制本科生、研究生承担的教学任务的工作量”的精神及相关因素，教师为MBA教育中心承担教学任务的工作量暂不予以计算。
对校聘“双肩挑”教师，在考核教学工作量时予以合理折算，在二级学院（部）从事管理工作的“双肩挑”教师，所承担的管理工作可折算为本二级学院课程教学平均工作当量的60%；在机关等其它部门从事管理工作的“双肩挑”教师，所承担的管理工作可折算为本二级学院课程教学平均工作当量的70%。对院聘系主任，所承担的管理工作可折算为学院教师平均教学工作量的25%。
课程教学评价等级系数（B1），指对教师承担的课堂教学、实验教学质量评价折合的系数（一般以学年“学评教”分数为依据）。一学年“学评教”分数为该学年上下学期成绩的平均值，学期的平均值为该教师同一学期所有授课课程的平均成绩。“学评教”成绩按排名折合为课程教学质量系数，详见附件3。
综合导师工作当量（A2）=〔 (单个教师论文、实习指导工作量) +综合导师补贴工作量〕 /（学院平均的论文、实习指导及综合导师补贴工作量）×100
论文、实习指导工作量指一学年中，指导本科生、研究生毕业论文、毕业实习、暑期三项调查的实际工作当量。超过平均工作量1.8倍时，按1.8倍计算。
B2是指指导论文、实习及其它综合导师工作的质量。
A3是指员工竞赛指导、课外指导、社会实践等教学工作量。
B3是指与教学工作相关的奖惩分。
B4是指与指导员工相关的奖惩分。
C（含C1 、C2、C3）是指承担教学改革与研究项目的计分。
六、组织领导与工作程序
第十条 学院成立教师教学工作业绩考核工作组，组长由李永友担任，司言武担任副组长，成员由杨春玲、赵海利、徐丽玲、王春元、曹爱民、李美中。其主要职责是依据本实施办法，结合实际情况制定学院的考核细则，对学院全体专任教师进行教学工作业绩考核，受理教师申诉并形成相应处理意见。
第十一条 操作程序按以下步骤进行：
1.每学年末，教师本人根据考核办法，在规定日前向考核小组提交相关证据材料。
2.公司考核工作组根据教师教学工作（量和质）和教学建设、研究及奖励情况，以及教师提供的符合本办法规定的证据材料进行审核后，填写《betvlctor网页版登录教师教学业绩考核成绩总分汇总表》，并对教师业绩分进行计算，最后根据本办法确定相应等级。
3. 公司考核工作组将考核结果在学院内公示三天。公示期间不再接受教师个人材料补报。教师如有异议，可向学院考核工作组提出复议。学院考核工作组受理教师的复议，并提出处理意见。
4. 公司考核工作组将《betvlctor网页版登录教师教学业绩考核等级汇总表》一式二份，交学校教务处一份，学院（部）留存一份。
七、考核结果的使用
第十一条 教师教学工作业绩考核成绩作为评优、评先、岗位聘任、职称评定、津金发放的重要依据。
第十二条 本考核办法由学院考核工作组负责解释。
附件：
1.betvlctor网页版登录教师教学工作业绩考核指标体系及计分标准
2.betvlctor网页版登录教师承担本科课程教学学年最低课时数标准
3. betvlctor网页版登录教学业绩考核相关系数折算标准
2016年6月12日
主题词： 教学业绩 考核办法
抄送： 教务处 人事处
附件 1
betvlctor网页版登录教师伟德国际1946源自英国官方网站
教学工作业绩考核指标体系及计分标准
一级指标 |
二 级 指 标 |
计 算 方 法 |
教 学 工 作 量 （A） |
A1课程教学（含实验） |
理论课堂教学 |
教师个体承担课程教学工作量/所在二级学院（部）教师课程教学平均工作量×课堂教学基本分（500分） |
实验课教学 |
A2综合导师工作 |
实习 |
教师个体承担综合导师工作量/所在二级学院（部）综合导师平均工作量×综合导师工作量基本分（100分） |
论文（设计） |
A3其它 |
员工竞赛指导 |
计划内实际指导省级以上（含省级）项目数×10分 |
课外指导 |
计划内实际指导员工项目数×5分 |
社会实践 |
计划内项目实际指导时数×系数 |
综合导师就业指导工作 |
计划内项目实际指导时数×系数 |
教 学 效 果 （B） |
B1课程（实验）教学的评价效果 |
理论课教学 |
课程教学质量评价等级系数 |
实验课教学 |
|
B2综合导师的评价效果 |
综合导师工作 |
综合质量等级系数 |
B3 教学工作的奖惩 |
优秀教师、三育人先进、优秀指导教师 |
获奖当年给予加分。国家级加400分，省级加200分，校级加50分 |
教学名师、教坛新秀、师德标兵 |
获奖当年给予加分。国家级加400分，省级加200分，校级加100分 |
教学专项竞赛获奖 |
获奖当年给予加分。国家级获奖：一等奖350分，二等奖250分，三等奖200分；省部级获奖：一等奖250分，二等奖200分，三等奖150分；市厅级获奖：一等奖200分，二等奖150分，三等奖100分；校级获奖：一等奖100分，二等奖80分，三等奖50分，参与奖10分。 |
教学事故 （A级） |
每发生一次减400分 |
教学事故 （B级） |
每发生一次减150分 |
教学事故 （C级） |
每发生一次减50分 |
B4指导员工奖惩 |
指导学科竞赛 |
指导员工竞赛获奖，获奖当年给予加分。全国性比赛：一等奖300分，二等奖250分，三等奖200分；省部级比赛：一等奖220分，二等奖160分，三等奖100分；市厅级比赛：一等奖160分，二等奖80分，三等奖40分；校级比赛：一等奖40分，二等奖20分。学科竞赛类指导小组负责人：国家级奖200分，省级奖100分；获省新苗计划项目加200分，其中立项和结题各占50% |
教 学 奖 励 （C） |
指导员工论文 |
被省级抽检的本科毕业论文，第一名奖励30分/篇，第二名奖励10分/篇；研究生第一名奖励50分/篇，第二名奖励30分/篇；如倒数第一、第二名，则减相应分数；校级毕业生优秀论文奖，研究生30分/篇，本科生20分/篇 |
指导员工发表学术论文（员工为第一作者）按学校期刊分类标准一级刊物100分/篇；二级刊物50分/篇；省级刊物20分/篇; 作为导师指导研究生公开发表学术论文者，从指导的第2篇开始计算教学工作业绩分，论文级别按学校科研处相关规定执行，字数不到4000的减半处理。作为导师指导本科生公开发表学术论文者，根据员工发表学术论文的目的，若员工主要用于抵免创新学分和申请学士学位的，学院不予以计算工作量，其他情况则按《考核办法》相关规定奖励。 |
C1教学 建设 |
专业建设 |
国家级重点专业：750分/年 |
省级重点专业：425分/年 |
校级重点专业：150分/年 |
新专业：150分/年 |
课程建设 |
国家级精品课程（群）：400分/年*课程门数 |
省级精品课程（群）：180分/年*课程门数 |
校级精品课程（群）：100分/年*课程门数 |
校级一类课程（群）：50分/年*课程门数 |
院级一类课程（群）：30分/年*课程门数 |
研究生重点课程（群）：50分/年*课程门数 |
校级立项实验课程验收：100分 |
院级立项实验课程验收：60分 |
教材建设 |
出版国家规划教材10分/万字，出版浙江省重点建设教材8分/万字，出版自编本科教材（含部分院校合编教材）6分/万字，出版自编教学参考书4分/万字；主持的国家规划教材立项300分，完成时410分，省重点建设教材立项100分，完成时180分。编写按出版时间为准，立项按发文时间为准，结项按结项时间为准。主编、副主编分别另加80、50分，教材系列丛书主编加100分。(再版按原来的20%计,重印不计分) |
教学实验室（实习基地）建设 |
国家级重点实验室（实习基地）400分/年 |
省级重点实验室（实习基地）200分/年 |
校级重点实验室（实习基地）：100分/年 |
C2 教学改革与 研究 |
教改项目(含教学管理) |
国家级教改项目：总分800 |
立项时30%，规定时间内结项70%，未按规定时间内结项40％ |
省部级教改项目：一类总分400,二类总分300 |
市厅级级教改项目：总分120 |
校级重大教改项目：总分100 |
校级一般教改项目：总分50 |
东方学院教改项目不予以计算业绩分 |
|
教学研究论文 |
国家级一级A刊物论文500分/篇，一级B刊物论文300分/篇，二级刊物论文60分/篇 |
其余公开发行刊物（未列入一、二级）40分/篇 |
论文集或省级以上刊物增刊20分/篇 |
C3教学 奖项 |
教材奖 |
国家级：一等奖400分，二等奖200分，三等奖100分 |
省级：一等奖200分，二等奖100分，三等奖50分 |
市厅级：一等奖100分，二等奖60分 |
教学成果奖 |
国家级：特等奖5400分，一等奖2700分，二等奖1350分 |
省级：一等奖1080分，二等奖540分 |
校级：一等奖220分，二等奖130分 |
其它奖 |
比照相关项目确定 |
指标及计分说明：
1.一级指标（A）：A1、A2的基本分是根据公司实际的平均工作量作适当修正后确定的。课程教学工作量相关系数是按现行制度规定执行。
2.一级指标（B）：课程教学评价等级系数是指对教师承担的课堂教学、实验教学质量评价折合的系数（一般以学评教成绩为依据），其它有关系数是在原制度规定的基础上，作适当调整后确定的。
竞赛（比赛）是指“挑战杯”、“新苗”计划、数学建模、电子设计、英语等经学校主管部门认可的全国或全省性比赛（竞赛）。员工代表（队）获规定奖励等级后，可为其指导教师计算绩分，计分取员工代表（队）最好成绩折算，本次竞赛其他成绩不计入考核总分。
教师指导员工学科竞赛奖励计分标准，二级学院可根据实际情况，对计分标准上下浮动15％。教师在指导员工进行科研项目申报、论文指导等工作，是否计分及计分标准可由二级学院（部）自行研究决定。
3.一级指标（C）：项目组成员计分由项目负责人按承担任务大小协商分摊，或参照浙财院[2006]71号文件中的分配表规定执行。
同一项目，在获得多级别奖时，从高计分。
重点建设专业、新专业、精品课程、一类课程的建设周期计算期限为4年；重点实验室（实习基地）、研究生重点课程建设周期计算期限为3年。院级一类课程的建设周期计算期限为2年。教材、教改项目年得分为总分/项目期限。各项检查如不合格，则扣减当年分值。
本办法作为教学工作业绩综合考核的依据，并非是教学工作计酬的标准，计酬标准仍按原有关制度执行。
附件2
betvlctor网页版登录教师承担本科课程教学学年最低课时数标准
单位：学时
课程性质 职称级别 |
公共基础课教师承担本科生课程教学最低课时数 |
专业课教师承担本科生课程教学最低课时数 |
教授 |
80 |
48 |
副教授 |
114 |
80 |
讲师 |
114 |
80 |
助教 |
96 |
64 |
备注：对在二级学院（部）管理岗位并从事教学工作的教师每学年最低课时数要求为相应职称教师的二分之一（但绝对数不少于32时），在学校机关等管理岗位并从事教学工作的教师每学年最低课时数要求为相应职称教师要求的三分之一（但绝对数不少于32时）。
附件3
伟德国际1946源自英国官方网站
教学业绩考核相关系数折算标准
一、课堂教学工作量计算标准
本科生必修课程、选修课程的课堂教学工作量计算标准，按学校现行计算标准执行。其中本科生以工作量系统前三项为计算,研究生课时以1.5倍计算。
2. 论文、实习、综合导师工作量计算标准
序号 |
项目名称 |
每生次当量 |
备 注 |
1 |
本科生 |
毕业论文(文科) |
8 |
|
2 |
毕业论文(理工科) |
11 |
指信息学院、数学与统计学院的几个专业。 |
3 |
毕业实习 |
2 |
|
4 |
学年论文 |
3 |
|
5 |
阶段实习 |
1 |
|
6 |
综合导师(三、四年级) |
3 |
|
7 |
城乡调查 |
1 |
|
8 |
企业调查 |
1.5 |
|
9 |
毕业论文评阅 |
1.2 |
|
10 |
毕业论文答辩 |
0.2 |
|
11 |
综合导师(一、二年级) |
1 |
|
12 |
研究生 |
指导论文 |
30 |
|
13 |
导师 |
60 |
|
二、“学评教”分数折合教学效果系数
课程教学评价等级系数，以学年“学评教”分数为依据，学年“学评教”分数为该学年上下学期成绩的平均值，学期的平均值为该教师同一学期所有授课课程（含校际互聘）的平均成绩，折算系数标准如下：
序号 |
B1值 |
限定条件 |
1 |
1.5 |
成绩在本学院排名前10%之内 |
2 |
1.4 |
成绩在本学院排名前10%-20%之间 |
3 |
1.3 |
成绩在本学院排名前20%-30%之间 |
4 |
1.2 |
成绩在本学院排名前30%-40%之间 |
5 |
1.1 |
成绩在本学院排名前40%-50%之间 |
6 |
1.0 |
成绩在本学院排名50%-100%之间 |
7 |
0.8 |
成绩在75分以下，且在本学院排名后10% |
8 |
1.0 |
其他教学工作量 |
注：
（1）上述“学评教”成绩折合系数的前提是“学评教”成绩在60（含）分以上。
（2）校际互聘输出教师的“学评教”成绩，按被输入学校的提供的“学评教”成绩为准，等级成绩折算标准如下：优秀（A）计95分;良（B）计85分;中（C）计75分；及（D）计65分；不及格（E）计50分。
（3）在计算双专业班工作量时，如开设双专业的二级学院有“学评教”成绩，可记入学年“学评教”分数，无“学评教”成绩的，可按其原始教学工作量计算。
三、其它工作量计算标准
序号 |
项目名称 |
计算标准 |
1 |
员工竞赛指导 |
计划内实际指导省级以上（含省级）项目数×10分,集团送出省里未获奖项目数×40 |
2 |
课外指导（员工课题） |
指导员工社团不再计算工作量 |
3 |
社会实践 |
计划内项目实际指导时数×系数 |
4 |
综合导师就业指导工作 |
每生5当量×员工一次就业人数(含研究生)，考上研究生每生10当量，考上博士生每生20当量。 |
